Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса на 2011-2012 учебный год разработана на основе авторской программы «Литературное чтение» (авт. Л.В Климанова, Г.В Горецкий, М.В. Голованова) // Школа России. Концепция и программы для начальных классов в 2 ч. Часть 1./ - М.: Просвещение, 2008, в соответствии с требованиями федерального компонента государственного стандарта начального образования (Москва, 2004 г.).

Цели рабочей программы:

Ø конкретизации содержания образовательного стандарта по данной образовательной области с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса по литературному чтению, возрастных особенностей младших школьников;

Ø формирование у детей функциональной грамотности, читательской самостоятельности.

Ø формировать у учащихся речевые навыки, главным из которых является навык чтения, читательскую самостоятельность;

Ø овладеть осознанным, правильным и выразительным чтением целыми словами;

Ø приобрести опыт самостоятельной читательской деятельности;

Ø развивать у детей способность полноценно восприни­мать художественное произведение, сопереживать героям, эмоционально откликаться на прочитанное;

Ø учить детей чувствовать и понимать образный язык художественного произведения, выразительные средства, создающие художественный образ, развивать образное мышление учащихся;

Ø формировать умение воссоздавать художественные образы литературного произведения, развивать творческое и воссоздающее воображение учащихся, и особенно ассоци­ативное мышление;

Ø развивать поэтический слух детей, накапливать эстети­ческий опыт слушания произведений изящной словесности, воспитывать художественный вкус;

Ø формировать потребность в постоянном чтении книги, развивать интерес к литературному творчеству, творчеству писателей, создателей произведений словесного искусства;

Ø обогащать чувственный опыт ребенка, его реальные представления об окружающем мире и природе;

Ø формировать эстетическое отношение ребенка к жиз­ни, приобщая его к классике художественной литературы;

Ø обеспечивать достаточно глубокое понимание содержа­ния произведений различного уровня сложности;

Ø расширять кругозор детей через чтение книг различных жанров, разнообразных по содержанию и тематике, обогащать нравственно-эстетический и познавательный опыт ребенка;

Ø создавать условия для формирования потребности в самостоятельном чтении художественных произведений, формировать «читательскую самостоятельность».